Bladmuziek van Alden H. Snell

Voor zijn benoeming tot Eastman School of Music, Alden Snell, was II Assistent Professor Instrumental Music Education aan de Universiteit van Delaware. Hij behaalde een Bachelor of Science graad in muziekonderwijs aan Roberts Wesleyan College in Rochester, New York, waar hij summa cum laude afstudeerde en de President’s Award for Outstanding Achievement ontving. Daarna behaalde hij de Master of Arts en Doctor of Philosophy graden in het muziekonderwijs van Eastman, waar hij de prestigieuze Donald J. Shetler Prize ontving, uitgereikt aan een uitstekende doctoraatsstudent in het muziekonderwijs.

Dr. Snell doceerde instrumentale muziek aan studenten van alle niveaus in de Hilton (NY) en Kendall (NY) Central School Districts, inclusief de dienst als K-12 Director of Music in Kendall. Tijdens het lesgeven in openbare scholen, verdiende hij vroege jeugd en instrumentale muziek certificeringen van het Gordon Institute for Music Learning (GIML).

Dr. Snell’s onderzoeksinteresses omvatten leraarsmuzikantschap, generatieve creativiteit, en muziekleraar professionele ontwikkeling. Hij is mederedacteur van Engaging Musical Practices: Een Sourcebook for Instrumental Music, en is hoofd of co-auteur van onderzoeksstudies gepubliceerd of onlangs aanvaard voor publicatie in het Bulletin van de Raad voor Onderzoek in Muziekonderwijs, Journal of Music Teacher Education, en Research Studies in Music Education. Dr. Snell heeft een actief programma voor de presentatie op lokale, nationale, nationale en internationale congressen, waaronder de Negende Internationale Conferentie voor Onderzoek in Muziekonderwijs in Exeter, Engeland.

Dr. Snell’s onderzoeksinteresses omvatten leraarsmuzikantschap, creativiteit en professionele ontwikkeling van muziekdocenten. Hij heeft onderzoek en professionele ontwikkelingssessies gepresenteerd op diverse nationale, nationale en internationale conferenties. In zijn doctoraal proefschriftonderzoek verkende Dr. Snell de percepties en definities van instrumentale muziekdocenten van creativiteit in het instrumentale muziekonderwijs.